Contexto_Histórico PARA CORRIGIR

 
 (2021-1-6_19:38) Fico na dúvida se o que nos foi ensinado antes, foi ensinado assim pelo fato de que assim mesmo era como se acreditava que as coisas eram ou se desde o princípio havia um objetivo maior por trás disso tudo. O exemplo mais falado é o da agricultura - a monocultura tão celebrada. O uso dos "defensivos" agrícolas. A demonização / vilanização de certos animais e sua dizimação e por final, o resultado de tudo isso: desequilíbrio ambiental. A geração do futuro tendo que arcar com as consequências. O pior, muitos de nós que não temos nenhuma responsabilidade por isso devemos apenas "engolir" uma resiliência a seco, sem nem sequer ter o direito de reverter tudo isso, apenas seguir em frente, se adaptando a esse "novo normal" - abomino essa expressão. - aval:0.9

CURSOS E CERTIFICADOS

 

PROSPERIDADE REAL

 (2020-12-16_16:30) Nossa escola está situada no bairro de Santa Teresa em Juazeiro do norte. Uma comunidade conhecida e dominada pelo crack. Algumas casas em seu entorno já foram abandonadas por seus moradores em virtude dessa mazela e da violência. Próximo à escola, existe uma grande área de terreno baldio onde é depositado lixo e resto de entulho - onde os usuários de drogas costumam se esconder. O terreno existe, mas nunca se soube a quem pertence. Se a comunidade se unisse para fazer a limpeza do local e lá fizessem uma horta comunitária, acredito que haveria algum tipo de mudança entre e para os moradores. Acredito que nesse local até um “abrigo” poderia ser construído e ali instalada uma cozinha comunitária. Onde todo mundo é “companheiro” – divide o pão.
Se o terreno é da prefeitura, que a prefeitura cedesse para a comunidade viver e trabalhar. - aval:0.8

ECOCONSTRUÇÃO

 (2020-12-2_14:35) No início deste ano, no menu das atividades de nossa eletiva de educação ambiental - EA - uma das atividades era exatamente esta: construir um refúgio com pneus.Vi muitos projetos no you tube. Com pet, com garrafas de vidro e com pneus. Preferi os pneus pela "abundância" no local e pela quantidade de coisas e ideias que apareceram em seguida: jardim - decoração e plantio de flores, balanço - no parque -, bancos...
Em nossa escola, quando precisamos de algo em quantidade costumamos fazer gincanas. Numa dessas gincanas, aproveitando que no entorno da escola temos muitas borracharias, uma das provas era a de coletar - por sala - o maior número de pneus para essa construção. Aí veio a quarentena... a pandemia... - aval:1.0 - Skye - Projeto muito bom...só que construindo com pneus é muito trabalho....trabalho pesado...precisara animar os professores machos. Quase todas as outras tecnica as mulhers podem dominar, mas esse de pneus...é pesado demais!!!

segurança nutricional... HORTA E POMAR

 (2020-12-16_18:47) Projeto da horta na eco casa nova.
Pretendo repetir a experiência desta casa. Cultivar os vegetais ervas medicinais e as hortaliças que consumimos em casa diariamente – além do pomar.
O cultivo vai ser em vasos ou pneus, de preferência, para que seja possível a mudança / transporte de um local para outro, quando necessário.
Pretendo continuar a criação de galinhas de postura e “produção” de esterco, assim como também de peixes – aproveitamento da água dos peixes como biofertilizante líquido.
O lixo orgânico da cozinha vai direto para os baldes de compostagem com coleta de chorume, outro fertilizante líquido que acrescentado à água da rega das plantas, especialmente às de vaso produz resultados muito bons.
Na montagem dos vasos ao final sempre haverá material de cobertura – apara de grama – para evitar que os nutrientes se percam para o ar – evaporem.
A água das regas, nas épocas mais quentes ou na falta serão feitas com a água da coleta da chuva - diretamente na terra – sem molhar as folhas e as frutíferas, cedo da manhã ou no fim da tarde para evitar que alguns fungos nocivos e ou outras pragas se instalem nas plantas comprometendo o crescimento saudável.
O composto resultante dos baldes será misturado à terra do local para nutrir a horta - e o pomar.
A alimentação das galinhas é feita com cascas de frutas, legumes, querela, “bichinhos” e ervas daninhas do quintal – além do residual da horta.

ATIVISMO...

 

 

(2020-12-16_16:8) ENTREVISTA
Falando um pouco sobre quem é Paulo Trigo:
Paulo Trigo – Arquiteto da TETO Arquitetura SUSTENTÁVEL – ESPECIALISTA EM MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL e Secretário do Meio Ambiente de Limeira – SP
No ano de 2010, concluiu o curso de Especialização em Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável na UNICAMP e fundou o escritório TETO, na cidade de Limeira, SP, onde desenvolve projetos comerciais e residenciais de Arquitetura Sustentável, Arquitetura Natural, Paisagismo e Acompanhamento de Obras.
Desde 2012 ministra palestras sobre Paisagismo e Arquitetura Sustentável, já sendo convidado para palestrar em instituições como UEL (Universidade Estadual de Londrina), SENAC, ESALQ-USP e Jardim Botânico Plantarum.
Falando um pouco sobre o seu trabalho:
- Eu trabalho com Arquitetura Sustentável há 9 / 10 anos, então quando eu iniciei o trabalho focado nessa área, eu tinha uma certa intenção – eu me rotulava como um arquiteto sustentável “low tech”. Naquele início, 10 anos atrás, as pessoas tinham uma expectativa muito grande de que a arquitetura sustentável era aquela arquitetura que basicamente utilizava tecnologias ambientais pra criar coisas novas. Então, isso pra mim nunca foi muito uma verdade absoluta. Então, eu já trabalhava numa linha que eu denominava “low tech”, pra fugir dessa vinculação que as pessoas falavam: ah, que a arquitetura sustentável, ela é uma arquitetura que usa algumas tecnologias e alguns equipamentos e – o quanto isso custa mais caro do que uma arquitetura normal, e isso não é verdade. As tecnologias e os produtos existem, os equipamentos existem pra trazer algo a mais, mas a arquitetura enquanto construção e a arquitetura sustentável enquanto projeto e planejamento, ela independe dessas tecnologias. Ela deve ser uma arquitetura pensada levando em consideração o sítio ou local e os métodos construtivos independentemente de ter equipamentos e tecnologias envolvidas.
Paulo Trigo recruta ciclista e vai a campo arborizar a cidade. Em 3 anos Limeira ganhou cerca de 25 mil árvores.
Acredita que arborizando cidades contribui para o meio ambiente – sequestro de gás carbônico, liberação de oxigênio, melhora o clima por sombreamento e a umidade com a evapotranspiração, além da interceptação de poeira e poluentes, e para as pessoas que terão melhor saúde física e psicológica – tranquilidade mental - e, por isso, uma cidade com menor índice de criminalidade. - aval:1.0

PROJETO PERMACULTURAL NA ESCOLA

 

Trabalho no POLIVALENTE de Juazeiro do Norte – como prefiro chamar nossa escola - desde 2010 e sempre tivemos projetos visando melhorar o ambiente como um todo.

Ações simples, mas que são negligenciadas pela maioria, ainda: apagar a luz ao sair. fechar a torneira corretamente, fechar a porta ao entrar ou sair de uma sala refrigerada, enfim.

Temos o dia D na escola: toda a comunidade é convidada a “cuidar” – pintar, limpar, consertar entre outras demandas. Recentemente, temos os projetos ligados às Eletivas “VERDES”: HORTA + POMAR + HORTO (ervas medicinais) para incrementar a merenda escolar e servir à comunidade e a compostagem dos alimentos orgânicos da cozinha e varrição.  – ainda não concretizado devido à pandemia.  COLETA SELETIVA de pilhas / baterias e encaminhamento para descarte correto. Uso de garrafas plásticas para a reciclagem ou para outros fins – estéticos e ou funcionais. A substituição dos copos de plástico pelos de vidro. Coleta da água do sistema de ar condicionado para aguar as plantas no final do dia.

 

 

 

COMPOSTAGEM (restos dos alimentos orgânicos da cozinha)

 

Minha escola está situada em uma região onde o abastecimento d’água em determinadas épocas não é suficiente. Já tivemos que parar as atividades por isso. Em tempos mais quentes, nossa escola também sofre com o aumento do calor e temos problemas com a oscilação da energia e assim, o sistema de ar refrigerado muitas vezes deixa de funcionar ou funciona precariamente e, os ventiladores não dão conta – longe do mar, além de quente, seco. A manutenção é demorada, pois a demanda é grande.

Se as escolas, desde o princípio, ou de agora para a frente se adequassem à filosofia da Permacultura,