ECOCONSTRUÇÃO

 (2020-12-2_14:35) No início deste ano, no menu das atividades de nossa eletiva de educação ambiental - EA - uma das atividades era exatamente esta: construir um refúgio com pneus.Vi muitos projetos no you tube. Com pet, com garrafas de vidro e com pneus. Preferi os pneus pela "abundância" no local e pela quantidade de coisas e ideias que apareceram em seguida: jardim - decoração e plantio de flores, balanço - no parque -, bancos...
Em nossa escola, quando precisamos de algo em quantidade costumamos fazer gincanas. Numa dessas gincanas, aproveitando que no entorno da escola temos muitas borracharias, uma das provas era a de coletar - por sala - o maior número de pneus para essa construção. Aí veio a quarentena... a pandemia... - aval:1.0 - Skye - Projeto muito bom...só que construindo com pneus é muito trabalho....trabalho pesado...precisara animar os professores machos. Quase todas as outras tecnica as mulhers podem dominar, mas esse de pneus...é pesado demais!!!

segurança nutricional... HORTA E POMAR

 (2020-12-16_18:47) Projeto da horta na eco casa nova.
Pretendo repetir a experiência desta casa. Cultivar os vegetais ervas medicinais e as hortaliças que consumimos em casa diariamente – além do pomar.
O cultivo vai ser em vasos ou pneus, de preferência, para que seja possível a mudança / transporte de um local para outro, quando necessário.
Pretendo continuar a criação de galinhas de postura e “produção” de esterco, assim como também de peixes – aproveitamento da água dos peixes como biofertilizante líquido.
O lixo orgânico da cozinha vai direto para os baldes de compostagem com coleta de chorume, outro fertilizante líquido que acrescentado à água da rega das plantas, especialmente às de vaso produz resultados muito bons.
Na montagem dos vasos ao final sempre haverá material de cobertura – apara de grama – para evitar que os nutrientes se percam para o ar – evaporem.
A água das regas, nas épocas mais quentes ou na falta serão feitas com a água da coleta da chuva - diretamente na terra – sem molhar as folhas e as frutíferas, cedo da manhã ou no fim da tarde para evitar que alguns fungos nocivos e ou outras pragas se instalem nas plantas comprometendo o crescimento saudável.
O composto resultante dos baldes será misturado à terra do local para nutrir a horta - e o pomar.
A alimentação das galinhas é feita com cascas de frutas, legumes, querela, “bichinhos” e ervas daninhas do quintal – além do residual da horta.

ATIVISMO...

 

 

(2020-12-16_16:8) ENTREVISTA
Falando um pouco sobre quem é Paulo Trigo:
Paulo Trigo – Arquiteto da TETO Arquitetura SUSTENTÁVEL – ESPECIALISTA EM MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL e Secretário do Meio Ambiente de Limeira – SP
No ano de 2010, concluiu o curso de Especialização em Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável na UNICAMP e fundou o escritório TETO, na cidade de Limeira, SP, onde desenvolve projetos comerciais e residenciais de Arquitetura Sustentável, Arquitetura Natural, Paisagismo e Acompanhamento de Obras.
Desde 2012 ministra palestras sobre Paisagismo e Arquitetura Sustentável, já sendo convidado para palestrar em instituições como UEL (Universidade Estadual de Londrina), SENAC, ESALQ-USP e Jardim Botânico Plantarum.
Falando um pouco sobre o seu trabalho:
- Eu trabalho com Arquitetura Sustentável há 9 / 10 anos, então quando eu iniciei o trabalho focado nessa área, eu tinha uma certa intenção – eu me rotulava como um arquiteto sustentável “low tech”. Naquele início, 10 anos atrás, as pessoas tinham uma expectativa muito grande de que a arquitetura sustentável era aquela arquitetura que basicamente utilizava tecnologias ambientais pra criar coisas novas. Então, isso pra mim nunca foi muito uma verdade absoluta. Então, eu já trabalhava numa linha que eu denominava “low tech”, pra fugir dessa vinculação que as pessoas falavam: ah, que a arquitetura sustentável, ela é uma arquitetura que usa algumas tecnologias e alguns equipamentos e – o quanto isso custa mais caro do que uma arquitetura normal, e isso não é verdade. As tecnologias e os produtos existem, os equipamentos existem pra trazer algo a mais, mas a arquitetura enquanto construção e a arquitetura sustentável enquanto projeto e planejamento, ela independe dessas tecnologias. Ela deve ser uma arquitetura pensada levando em consideração o sítio ou local e os métodos construtivos independentemente de ter equipamentos e tecnologias envolvidas.
Paulo Trigo recruta ciclista e vai a campo arborizar a cidade. Em 3 anos Limeira ganhou cerca de 25 mil árvores.
Acredita que arborizando cidades contribui para o meio ambiente – sequestro de gás carbônico, liberação de oxigênio, melhora o clima por sombreamento e a umidade com a evapotranspiração, além da interceptação de poeira e poluentes, e para as pessoas que terão melhor saúde física e psicológica – tranquilidade mental - e, por isso, uma cidade com menor índice de criminalidade. - aval:1.0

PROJETO PERMACULTURAL NA ESCOLA

 

Trabalho no POLIVALENTE de Juazeiro do Norte – como prefiro chamar nossa escola - desde 2010 e sempre tivemos projetos visando melhorar o ambiente como um todo.

Ações simples, mas que são negligenciadas pela maioria, ainda: apagar a luz ao sair. fechar a torneira corretamente, fechar a porta ao entrar ou sair de uma sala refrigerada, enfim.

Temos o dia D na escola: toda a comunidade é convidada a “cuidar” – pintar, limpar, consertar entre outras demandas. Recentemente, temos os projetos ligados às Eletivas “VERDES”: HORTA + POMAR + HORTO (ervas medicinais) para incrementar a merenda escolar e servir à comunidade e a compostagem dos alimentos orgânicos da cozinha e varrição.  – ainda não concretizado devido à pandemia.  COLETA SELETIVA de pilhas / baterias e encaminhamento para descarte correto. Uso de garrafas plásticas para a reciclagem ou para outros fins – estéticos e ou funcionais. A substituição dos copos de plástico pelos de vidro. Coleta da água do sistema de ar condicionado para aguar as plantas no final do dia.

 

 

 

COMPOSTAGEM (restos dos alimentos orgânicos da cozinha)

 

Minha escola está situada em uma região onde o abastecimento d’água em determinadas épocas não é suficiente. Já tivemos que parar as atividades por isso. Em tempos mais quentes, nossa escola também sofre com o aumento do calor e temos problemas com a oscilação da energia e assim, o sistema de ar refrigerado muitas vezes deixa de funcionar ou funciona precariamente e, os ventiladores não dão conta – longe do mar, além de quente, seco. A manutenção é demorada, pois a demanda é grande.

Se as escolas, desde o princípio, ou de agora para a frente se adequassem à filosofia da Permacultura,

HORTA NA ESCOLA... PARA CORREÇÃO

 

NA ESCOLA – o plantio do tipo SPD – caso não seja possível acredito que o sistema de mandala seja possível por termos uma área consideravelmente grande. Caso seja possível, nosso centro d’água pode ser um tanque com peixes / tilápias, cuja água servirá de rega e nutrição – biofertilizante líquido. A cozinha fornecerá o “lixo” orgânico para a compostagem e, caso haja jardim filtrante...

Em 2013, no dia D da escola, o tema foi meio ambiente e cada sala ficou responsável por cuidar de algum aspecto de nosso ambiente escolar: limpeza, pintura, conserto... horta - e,o universo conspirou para que eu fosse madrinha da sala que justamente ficou responsável pela horta. Amei!!! A escola bancou a limpeza do terreno, que antes era baldio e os alunos ficaram responsáveis por conseguir mudas, trazer sementes, esterco e ferramentas para o trabalho, já que a escola não possuía tantas.

Assim como todos os projetos da filosofia permacultural são possíveis de serem postos em prática em nossa escola por apresentar estrutura espacial que facilita a aplicação, podemos, assim, ao aplicá-los naturalmente / consequentemente empregar a maioria dos princípios biofílicos.

Ao aplicar os sistema de fossa verde / círculo de bananeiras e ou biodigestor, jardim filtrante – recolhe a água das pias da cozinha e dos banheiros para regar a horta ou reabastecer as caixas de aparelhos sanitários, só com isso nossa escola fica mais verde, mais bonita e atrativa, mais sustentável, mais saudável, mais viva.

A presença do verde – in natura – da água – já temos um lago com peixes, atrai diversidade para o nosso meio – ambiente. Obviamente, prefiro sem sombra de dúvida o grupo dos padrões da natureza que proporciona o espaço.

 

HORTA EM CASA

2020-11-30_13:59|Por modismo, muitas pessoas, com finalidade mais estética/decorativa do que funcional começaram a trazer para dentro de suas casas vasinhos com pimenta, manjericão e alecrim. E, como pareciam não saber tratar-se de um ser vivo que necessita de luz, agua e terra - além de ar, acabavam por matá-las. Se punham no sol, esqueciam por lá. Se punham água - ou não era suficiente ou a matavam afogada - cada uma delas tem suas necessidades específicas de exposição ao sol, quantidade de regas e aí, pensando em facilitar as coisas, enfiavam em um mesmo vaso. E quando leram algo sobre fazer compostagem, quase vomitaram.

 

Por isso abomino essa geração "nojinho".

Eu também comecei assim. Matei muita planta,culposamente,mas sofria as perdas. A diferença é que eu sofro de biofilia

crônica e, por amor, me informei, estudei, experimentei e curti - e agora eu compartilho.

Sim. Aumentei em quantidade / variedade. Meus vasinhos agora são vasões e plantei manga, banana, siriguela,amora, mamão, acerola... - além de horta, pomar e aí o quintal agora é produtivo para a minha família. ||0.9

 

DESIGN PERMACULT... PARA CORREÇÃO

Trabalho no POLIVALENTE de Juazeiro do Norte – como prefiro chamar nossa escola - desde 2010 e sempre tivemos projetos visando melhorar o ambiente como um todo.

Ações simples, mas que são negligenciadas pela maioria, ainda como: apagar a luz ao sair. fechar a torneira corretamente, fechar a porta ao entrar ou sair de uma sala refrigerada, enfim.

Temos o dia D na escola: toda a comunidade é convidada a “cuidar” – pintar, limpar, consertar entre outras demandas. Recentemente, temos os projetos ligados às Eletivas “VERDES”: HORTA + POMAR + HORTO (ervas medicinais) para incrementar a merenda escolar e servir à comunidade e a compostagem dos alimentos orgânicos da cozinha e varrição.  – ainda não concretizado devido à pandemia. 

 

 COLETA SELETIVA de pilhas / baterias e encaminhamento para descarte correto. Uso de garrafas plásticas para a reciclagem ou para outros fins – estéticos e ou funcionais. A substituição dos copos de plástico pelos de vidro. Coleta da água do sistema de ar condicionado para aguar as plantas no final do dia.

COMPOSTAGEM (restos dos alimentos orgânicos da cozinha)

Minha escola está situada em uma região onde o abastecimento d’água em determinadas épocas não é suficiente. Já tivemos que parar as atividades por isso. 

Em tempos mais quentes, nossa escola também sofre com o aumento do calor e temos problemas com a oscilação da energia e assim, o sistema de ar refrigerado muitas vezes deixa de funcionar ou funciona precariamente e, os ventiladores não dão conta – longe do mar, além de quente, seco. A manutenção é demorada, pois a demanda é grande.

Se as escolas, desde o princípio, ou de agora para a frente se adequassem à filosofia da Permacultura...

 

Em 2013, no dia D da escola, o tema foi meio ambiente e cada sala ficou responsável por cuidar de algum aspecto de nosso ambiente escolar: limpeza, pintura, conserto... horta - e,o universo conspirou para que eu fosse madrinha da sala que justamente ficou responsável pela horta. Amei!!! A escola bancou a limpeza do terreno, que antes era baldio e os alunos ficaram responsáveis por conseguir mudas, trazer sementes, esterco e ferramentas para o trabalho, já que a escola não possuía tantas.

Assim como todos os projetos da filosofia permacultural são possíveis de serem postos em prática em nossa escola por apresentar estrutura espacial que facilita a aplicação, podemos, assim, ao aplicá-los naturalmente / consequentemente empregar a maioria dos princípios biofílicos.

Ao aplicar os sistema de fossa verde / círculo de bananeiras e ou biodigestor, jardim filtrante – recolhe a água das pias da cozinha e dos banheiros para regar a horta ou reabastecer as caixas de aparelhos sanitários, só com isso nossa escola fica mais verde, mais bonita e atrativa, mais sustentável, mais saudável, mais viva.

A presença do verde – in natura – da água – já temos um lago com peixes, atrai diversidade para o nosso meio – ambiente. Obviamente, prefiro sem sombra de dúvida o grupo dos padrões da natureza que proporciona o espaço.